Campaña de otoño de cuentacuentos en la Red de bibliotecas del Ayuntamiento de Valencia

Entre octubre y diciembre de 2018, hice 6 sesiones en diversas bibliotecas municipales de la ciudad de Valencia.

Algunas sesiones fueron abiertas al público y otras cerradas a grupos escolares.

Aquí pongo fotos de algunas de ellas:

Actividades en Ruzafa Love Kids, Valencia.

Curso para bibliotecarios del Colegio de Bibliotecarios de la Comunidad Valenciana

Hacia la biblioteca social y empoderada: el factor “WOW” en las bibliotecas públicas

Los profesionales que trabajan en las bibliotecas y su papel como “engranajes de los motores del cambio que son las bibliotecas” según define la IFLA.

Por cobdcv | Publicado 05/11/2018

Curso de 7 horas presencial gratuito para Auxiliares de biblioteca.

Este curso se enmarca dentro de la campaña para visibilizar las bibliotecas en la que está trabajando la comisión técnica “Biblioteca Social “del COBDCV. Entre los objetivos de esta campaña está  mostrar a la sociedad que el rol  de las bibliotecas ha cambiado y por tanto su imagen debe ser percibida de otra manera por los distintos agentes sociales. MÁS INFO SOBRE EL CURSO

Éste curso se realizará en las tres capitales de provincias de la Comunidad Valenciana, mira las fechas y elige en el formulario dónde quieres realizarlo.

Valencia

• Día: 5 de nov. 2018
• Horario: 08:00.h a 15:00h.
• Lugar: Aula 1E 0.0. Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Informàtica. Universitat Politècnica València (UPV). Plano

Castellón

• Día: 12 de nov. 2018
• Horario: 08:00.h a 15:00h.
  
• Lugar: Aula MD1211AA a la Facultat de Salut. (UJI).

Alicante

• Día: 15 de nov. 2018
• Horario: 08:00.h a 15:00h.
  
• Lugar: Universidad de Alicante. Aula A1/1-26P del aulario I (UA)

Se entregará certificado de asistencia de 7 horas

PRESENTACIÓN

Durante esta jornada formativa reflexionaremos sobre la misión de la biblioteca pública como agente social, como espacio de empoderamiento de los ciudadanos. Los asistentes podrán detectar sus fortalezas para empoderarse ellos mismos como profesionales de la información. Las bibliotecas hoy en día tienen un papel crucial en la sociedad y los profesionales que trabajan en ellas son el factor “wow” para alcanzar esa misión. Son el elemento diferenciador, el auténtico valor añadido de la biblioteca actual.

OBJETIVOS

1. Ayudar a todos los que trabajan en un puesto orientado al cliente a desarrollar las habilidades y la confianza necesarias para cumplir la misión social y cultural de la biblioteca.
2. Desarrollar habilidades para analizar los espacios y elementos más importantes de la biblioteca para mejorar la experiencia del usuario y lograr su fidelización.
3. Puesta en valor de la biblioteca pública como agente social.
4. Estrategias para empatizar con los  posibles usuarios de la biblioteca, captarlos como socios y fidelizarlos .
5. Profundización en las características de los ciudadanos a los que da servicio la biblioteca pública, colectivos con necesidades especiales, la gestión de reclamaciones y las estrategias de fidelización como socios  más adecuadas.
6. Práctica de habilidades de comunicación orientada a la atención al usuario.
7. Dinámicas para el autoconocimiento de los participantes, detección de sus fortalezas personales y profundización en las características de las entidades educativas y sociales con las que tienen que colaborar los bibliotecarios hoy para alcanzar sus objetivos.
8. Práctica de diseño de campañas y acciones colaborativas y foro abierto de experiencias.

METODOLOGÍA

Este es un curso presencial ya que buscamos el aprendizaje desde la vivencia y la experiencia, de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos. Trabajamos con un innovador enfoque de diseño en formación y aprendizaje, aplicado al desarrollo profesional y que incorpora metodologías innovadoras. En este curso jugaremos con los cinco sentidos y compartiremos lectura en voz alta, música en directo y aromaterapia. Cada alumno recibirá un dossier de trabajo con materiales para el trabajo individual y en equipo que realizaremos durante el curso. También recibirán la bibliografía de referencia.

PROGRAMA

PRIMER BLOQUE: “¿EN QUÉ PUEDO AYUDARLE?”:

1.1. ¿En qué consiste realmente el trabajo en el mostrador de una biblioteca? Bibliotecarios y profesionales de la información. Competencias y capacidades.

1.2. La biblioteca social y empoderada. Código de ética de la IFLA.

1.3. Las primeras impresiones. El mostrador, el teléfono, el espacio y los libros. Los lectores que somos.

1.4. La comunicación con los usuarios. Comprender lo que buscan descifrando las pistas. Usuarios con necesidades especiales.

1.5. Conclusiones.

SEGUNDO BLOQUE: “AL UNÍSONO”:

2.1. Dinámica de grupo con recursos musicales.

2.2. El premio final. Dinámica para utilizar los cinco sentidos.

Profesoras

María Ángeles Gaudioso y Cristina Vázquez

ANIMALIBROS es Ángeles Gaudioso. Diplomada en Biblioteconomía y Documentación por la Universidad de Zaragoza, Postgraduada en Animación a la Lectura y Dinamización de Bibliotecas. Formadora de formadores. Desde 1996 realiza actividades de fomento de la lectura, dinamización de bibliotecas y formación de bibliotecarios y cuentacuentos. Diseña y ejecuta la actualización y puesta en marcha (expurgo, catalogación, etc.) así como el plan de dinamización de bibliotecas públicas y escolares como la biblioteca municipal de La Almunia de doña Godina en la provincia de Zaragoza o la biblioteca del colegio María de Icíar en la provincia de Valencia. Es autora de cuentos infantiles, juegos de dedos y rimas con inspiración de pedagogía Waldorf.  Adapta textos a lectura fácil para lectores con necesidades especiales. Especialista en selección bibliográfica.

KUMMERLIN es Cristina Vázquez. Maestra de educación infantil y valenciano. Formadora de formadores. Cantante lírica (soprano). Elabora su propia escenografía de forma artesanal. Crea las canciones de sus cuentos. Como escritora, escribe y publica libros infantiles con Cuentos Kummerlin, su propia marca. Estos libros siguen diferentes líneas temáticas relacionadas con la música y están dirigidos a infantil y primaria. En sus sesiones en directo pone en práctica gran cantidad de recursos didácticos para el fomento de la música y de la lectura.

Realizan en colaboración diversas actividades de dinamización de bibliotecas públicas y escolares y centros educativos, María de Huerva (Zaragoza), Valencia, Torrente y Llíria, entre otros lugares. En ellas, trabajan con colectivos de todas las edades (bebés, escolares, adolescentes, adultos con diversidad funcional, familias) promocionando la biblioteca, la lectura y la música

Feria del libro de Torrent (Valencia)

Aquí hay un pequeño vídeo de muestra...

Campaña "Léeme en la biblioteca" curso 2018/2019 para la Red de Bibliotecas de Llíria (Valencia)

OBJETIVOS CAMPAÑA 2018/2019 #lligmealabiblioteca:

• Optimizar todos los recursos materiales y humanos existentes en la biblioteca.

• Capacitar a los nuevos lectores digitales para disfrutar de la lectura literaria y en voz alta.

• Reforzar el plan de comunicación de la biblioteca para dar a conocer el valor del apoyo directo, el contexto local y la atención personal que ofrece la biblioteca pública a todos los ciudadanos.

• Establecer una actividad periódica semanal abierta al público y a la participación de los voluntarios adolescentes, de octubre a mayo, para responder a la demanda de las familias y de los propios adolescentes que querían participar más veces.

• Incrementar significativamente el número de actividades dirigidas a la inclusión de las personas con diversidad funcional.

• Unificar todas las actividades que se realizan en la red de bibliotecas de Lliria, dándoles un hilo conductor común.

• Simplificar la publicidad de las actividades abiertas al público ofertando las actividades los miércoles.


ACCIONES DE DINAMIZACIÓN:

 1. “LLEGIR ÉS COMPARTIR”: Campaña de promoción de la biblioteca para, 1º + 6º primaria, secundaria+ diversidad funcional.Visita conjunta y simultánea a la Agencia de lectura, de 1 aula de lectores avanzados (4ª ESO y 6º primaria) con 1 aula de lectores menos expertos (1º primaria y Centro Ocupacional el Prat) Los lectores menos expertos escucharán la lectura de un álbum ilustrado o un cuento que les acerca la biblioteca y les ayuda a conocerla mejor. Los lectores más avanzados realizarán un taller de voz para adquirir conciencia de la propia voz y de sus características y prepararán la lectura del cuento que van a leer a los lectores menos expertos en parejas.Finalizamos la sesión con una lectura compartida de un álbum ilustrado o un cuento dinamizado con recursos musicales y en el que participan todos los alumnos juntos.

 2. “LECTORS VIATGERS”. Campaña de promoción de la lectura y la biblioteca para familias con niños de 0 a 12 años.Actividad semanal, abierta a todos los públicos, en la Agencia de lectura. Abierta también a la participación de los alumnos de 4º de la ESO que se hayan ofrecido como voluntarios. Los niños menores de 5 años deberán estar acompañados por un adulto, aunque la actividad está orientada a hacerla siempre en familia, tengan la edad que tengan los niños. En cada una de las sesiones, realizamos un viaje imaginario a través de la lectura, la música y las películas. Se utiliza un globo o un mapa grande para mostrar dónde se encuentra el país seleccionado. Lo dejaremos colocado en forma de mural en una pared de la biblioteca, para ir marcando los países que vamos visitando. Mostramos una selección de materiales bibliográficos del fondo de la biblioteca, relacionado con el país del viaje de esa sesión.

Calendario de sesiones "Lectors Viatgers" curso 2018/2019


 3. “LLEGIM JUNTS” . Clubes de lectura fácil para usuarios del Centro Ocupacional el Prat, Asociación Pentagrama y Taller de memoria. Cada entidad tiene su propio Club. Actividad mensual, individualizada para cada grupo de usuarios, en la Agencia de lectura, la Llar del Jubilat y la Biblioteca de Lliria. Este programa ofrece una oportunidad única para que las personas con discapacidades intelectuales y de desarrollo experimenten la inclusión comunitaria, la conexión social, el aprendizaje permanente, la autodeterminación y la autodefensa. Los participantes, como grupo, determinan todos los aspectos de su participación en las sesiones del club,es decir, la selección de libros dentro de la sección de Lectura Fácil de la biblioteca, y se les anima a expresar sus opiniones, deseos y necesidades. Esta sesión no es una clase de lectura tradicional o un programa de tutoría. Aunque los miembros pueden mejorar las habilidades de lectoescritura, el enfoque está en leer para aprender, no para aprender a leer.

"La ruta misteriosa de la lectura" en la biblioteca del barrio Oliver 18-20/9/2018 (Zaragoza)

Alumnos de 5º y 6º de primaria de los centros escolares CEIP Fernando el Católico y CEIP Ramiro Solans de Zaragoza.

Aquí la información que publicó la biblioteca en Facebook.

Trabajamos con ellos presentando y dinamizando el fondo de la biblioteca, con una selección de libros adecuados para su edad.

Fiesta de la gallina en ECOZARA apoyando la agricultura y la lectura en Montañana (Zaragoza)

"Contar y cantar todo es empezar" #yoleoenzaragoza 2018

Memoria de la campaña "Léeme en la biblioteca" curso 2017/2018 diseñada y ejecutada en la Red de Bibliotecas de Lliria (Valencia)

FUNDAMENTACIÓN Y CONCLUSIONES DE LA CAMPAÑA:

Esta campaña se ha integrado en el proyecto “Biblioteca y escuela” que se materializa en una oferta de servicios y actividades que la Red de bibliotecas de Llíria ofrece a todos los centros educativos de la localidad desde hace años y de forma continuada. Se ha logrado así complementar las ya tradicionales campañas de formación de usuarios y fomento de hábito lector “ Menuts lectors grans histories” para infantil 5 años y “ Bon día Bibioteca” para 3º de primaria siendo este objetivo ampliamente alcanzado dado que se ha atendido a alumnos de las aulas de 1 y 2 años, de 4 años, de 1º y 6º de primaria y de 4º de secundaria.

En esta campaña había algunos aspectos diferenciadores e innovadores que se pueden resumir en cuatro:

1. La normalización de colectivos con diversidad funcional mediante la integración de los usuarios del Centro Ocupacional “ El Prat” y la participación de los alumnos de secundaria de los grupos en Programa de Mejora del Aprendizaje.

2. La invitación a participar como voluntarios a los alumnos de 4º de secundaria en una actividad de lectura en voz alta dirigida a las familias con niños pequeños.

3. La promoción de la biblioteca y la captación de socios entre todas las familias con niños escolarizados de 1, 2 y 4 años.

4. La promoción de la lectura en voz alta y de la biblioteca pública entre todos los niños escolarizados de 1º y 6º de primaria.

Podemos resumir, como conclusión, en cuanto a esos aspectos diferenciadores:

1. Las tres sesiones realizadas en conjunto entre primaria y el Centro Ocupacional han sido enriquecedoras antes, durante y después de la propia actividad. Según nos han explicado los profesores, algunos alumnos de primaria expresaron su inquietud al saber que iban a compartir actividades con personas con discapacidad y la tutora pudo trabajar ese tema en el aula, de forma que acudieron a la actividad con una preparación adecuada y disfrutaron de la lectura compartida al tiempo que normalizaron la interacción con personas diferentes. También los propios usuarios del Centro Ocupacional y sus educadores nos han expresado que han disfrutado mucho de todas las sesiones y también cómo han agradecido compartir esas actividades con los niños.

2. La respuesta de los alumnos de secundaria ha sido de un gran interés por participar como voluntarios, a pesar de sus apretadas agendas en horario extraescolar. Hemos realizado dos sesiones con familias y voluntarios y por todos los participantes la conclusión es tan positiva que al finalizar la segunda sesión los voluntarios querían volver más veces, su participación fue entusiasta y generosa.

3. Hemos logrado igualar en oportunidad a todos los ciudadanos del municipio, sea cual sea su cultura bibliotecaria o tradiciones familiares y la actividad ha beneficiado a todas las familias residentes en el municipio de forma democrática e integradora. En el caso de las familias con niños muy pequeños, conviene incorporar a su entorno conocido la biblioteca, como puede encontrarse en él su propio hogar, su escuela o el pabellón deportivo, convirtiendo también en referente al profesional que atiende la biblioteca, tal como lo puede ser su maestro o su entrenador. Esto lo hemos conseguido con creces gracias a las canciones que hemos utilizado en todas las sesiones, creadas para esta campaña y que han demostrado ser un recurso lúdico y enriquecedor para promocionar la biblioteca.

4. La lectura en voz alta, de tú a tú, entre los alumnos de 1º y 6º de primaria, ha buscado plantear la actividad en momentos clave de la formación del lector. Ha sido una forma lúdica y efectiva para enseñar a los participantes una estrategia de recuperación de la comunicación directa y personal, una forma de establecer o fortalecer vínculos afectivos y de fomentar el diálogo. Hemos podido comprobar cómo los alumnos participantes compartían la lectura de forma respetuosa, disfrutando al máximo de la oportunidad que tenían. Los docentes también nos han expresado cómo esta actividad viene a reforzar su trabajo en el aula, especialmente con los más mayores. Además, hemos utilizado con ellos también el recurso de las canciones de la biblioteca, siendo uno de los momentos que más han disfrutado en cada una de las sesiones.

Esta primera campaña ha cumplido los objetivos que nos habíamos propuesto. Ha mejorado en la práctica las expectativas que teníamos en la teoría, aunque no es sorprendente ya que la lectura en voz alta es un ejercicio de comunicación humana que nos conmueve a todos y cada uno de nosotros de una forma muy natural.

Sin duda, el proyecto “Biblioteca y escuela” de la Red de bibliotecas de Llíria alcanza con esta campaña un nivel de promoción de la biblioteca, formación de usuarios y fomento del hábito lector realmente muy alto. La continuidad de las diferentes campañas que conforman este proyecto es sin duda uno de los elementos imprescindibles para alcanzar el éxito que se viene observando desde hace años, así que parece lo más adecuado que esta nueva campaña venga a sumarse a las otras ya existentes con una intención de continuidad y que siga realizándose durante muchos años más.

OBJETIVOS GENERALES DE LA CAMPAÑA GRADO DE CONSECUCIÓN      1              2             3              4

Optimizar todos los recursos materiales y humanos existentes en la biblioteca.
Capacitar a los nuevos lectores digitales para disfrutar de la lectura literaria.
Reforzar el plan de comunicación de la biblioteca para dar a conocer el valor del apoyo directo, el contexto local y la atención personal que ofrece la biblioteca pública a todos los ciudadanos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA CAMPAÑA GRADO DE CONSECUCIÓN    1              2              3               4

Promocionar el uso de la biblioteca como centro de referencia para la formación continuada y apoyo a los procesos educativos de todos los ciudadanos.
Dar a conocer los servicios de la biblioteca a la mayor cantidad de población posible en una misma campaña, creando así un efecto de repetición y contagio más eficaz.
Aumentar el número de socios de la biblioteca. Es necesario mejorar el sistema para facilitar a las familias el trámite para hacer el carnet de lector a sus hijos. En la mayoría de las acciones realizadas se han captado socios nuevos.
Activar el préstamo de libros de la biblioteca y dinamizar las colecciones de libros, música y películas que se encuentran en ellas. Es deseable trabajar para activar el préstamo particular a cada participante, ya que en esta campaña se han prestado los libros a los centros escolares. Se ha aumentado el número de préstamos como consecuencia de las acciones realizadas.
Fomentar la lectura en voz alta como recurso para favorecer la comprensión lectora.
Mejorar la habilidad de escuchar y dar valor a la comunicación personal física y cercana, sin intermediación tecnológica.
Favorecer la motivación para hacer uso del lenguaje oral y escrito compartiendo con otros la experiencia lectora personal.
Estimular la imaginación: leer en voz alta transporta al lector y al oyente desde el aquí y el ahora al allá y el después.
Adquirir conciencia de la propia voz y de sus características.
Experimentar las habilidades expresivas de la lectura en voz alta bien realizada.
Proporcionar a los prelectores y primeros lectores un modelo motivador de lectores a los que imitar, con capacidad de lectura compleja, pero no adultos.
Fomentar la lectura literaria, mediante la experiencia de sentir emociones a través de la literatura.
Llevar la biblioteca pública a los centros educativos de forma presencial para que todos los niños escolarizados tengan la misma oportunidad de acceso a la actividad y todos los educadores implicados reciban la información y motivación suficientes para rentabilizar al máximo la acción propuesta.
Integrar en una misma campaña destinatarios con diferentes necesidades y capacidades ofreciendo la biblioteca como espacio de encuentro.

1 = Insuficiente 2 = Mejorable 3 = Adecuado 4 = Excelente

DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES REALIZADAS GRADO DE CONSECUCIÓN

                                                                                                                                             1                2              3              4

La bebeteca nos visita En cada aula de 1 y 2 años de los colegios del municipio. Un libro gigante lleno de libros, enviado por la bibliotecaria, llega al aula para invitar a todos los niños a visitar la biblioteca pero también para presentarles y contarles cuentos que están en las bibliotecas del municipio, cantar canciones y acercar la biblioteca al entorno de estos niños para que les sea familiar, igual que lo es la escuela, el pabellón deportivo, etc. Cada niño recibe un folleto promocional de la biblioteca y sus servicios, así como la publicidad de las sesiones de cuentacuentos que se realizarán en la biblioteca pública. Las familias tendrán esa información de primera mano. Habrá que reservar plaza.
Contar y cantar todo es empezar En la Agencia de lectura, para familias con niños de 0 a 3 años. Ofreceremos a los padres recomendaciones para fomentar el gusto por la lectura y animaremos a las familias a hacerse socios de la biblioteca y a llevarse en préstamo libros infantiles pero también para los adultos. Los padres aprenderán canciones y juegos y les presentaremos los libros que pueden leer a sus hijos en estas edades, contándoles algunos de esos libros para facilitarles su lectura en casa. Es deseable mejorar la publicidad de estas sesiones y el sistema de reserva de plazas. Las familias que han asistido han expresado su satisfacción y la última sesión tuvo una gran asistencia de público, señal del éxito de las anteriores.

1 = Insuficiente 2 = Mejorable 3 = Adecuado 4 = Excelente

DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES REALIZADAS GRADO DE CONSECUCIÓN

                                                                                                                                             1                2              3               4

La biblioteca infantil nos visita En cada aula de 4 años de los colegios del municipio.Un libro gigante lleno de libros, enviado por la bibliotecaria, llega al aula para invitar a todos los niños a visitar la biblioteca pero también para presentarles y contarles cuentos que están en las bibliotecas del municipio, cantar canciones y acercar la biblioteca al entorno de estos niños para que les sea familiar, igual que lo es la escuela, el pabellón deportivo, etc. Cada niño recibe un folleto promocional de la biblioteca y sus servicios, así como la publicidad de las sesiones de cuentacuentos que se realizarán en la biblioteca pública. Las familias tendrán esa información de primera mano. Habrá que reservar plaza.
Leer y cantar todo es empezar En la Agencia de lectura, para familias con niños de 3-5 años. Ofreceremos a los padres recomendaciones para fomentar el gusto por la lectura y animaremos a las familias a hacerse socios de la biblioteca y a llevarse en préstamo libros infantiles pero también para los adultos. Los padres aprenderán canciones y juegos y les presentaremos los libros que pueden leer a sus hijos en estas edades, contándoles algunos de esos libros para facilitarles su lectura en casa.

1 = Insuficiente 2 = Mejorable 3 = Adecuado 4 = Excelente

DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES REALIZADAS GRADO DE CONSECUCIÓN

                                                                                                                                             1                2              3              4

Leer es compartir Sesión conjunta de un aula de 6º y un aula de 1º de primaria y también de un aula de primaria (6º ó 1º) con un grupo de usuarios del Centro Ocupacional el Prat. Durante la primera parte de la sesión, se realizará simultáneamente, es decir, en dos salas diferentes, una dinámica adecuada a cada curso: Los alumnos de 1º realizarán una actividad didáctica usando diversos recursos con su voz, ritmo y melodía, habilidades imprescindibles para mejorar la lectura en voz alta y aprenderán una canción sobre la biblioteca. Los alumnos de 6º realizarán un taller de voz para adquirir conciencia de la propia voz y de sus características y prepararan la lectura del cuento que van a leer a los niños de 1º, en parejas. Todos juntos, en la sala de la biblioteca, se reparten por parejas por el espacio disponible y realiza la lectura el lector avanzado al lector inicial. A continuación, los niños de 1º de primaria y los participantes del centro ocupacional de nivel básico, plasmarán en un dibujo, dedicado a su lector, la experiencia vivida. Los niños de 6º de primaria y los participantes del centro ocupacional de nivel avanzado, plasmarán en una nota , dedicada a la familia de la persona a la que han leído y al propio niño, su experiencia y también le invitarán a visitar la biblioteca con su hijo. Finalizan la actividad llevándose en préstamo libros adecuados a su edad y el dibujo o nota que han realizado para ellos, es decir, se lo intercambian. Es deseable trabajar para activar el préstamo particular a cada participante, ya que en esta campaña se han prestado los libros a los centros escolares. Se ha logrado integrar en una misma campaña destinatarios con diferentes necesidades y capacidades ofreciendo la biblioteca como espacio de encuentro.

1 = Insuficiente 2 = Mejorable 3 = Adecuado 4 = Excelente

DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES REALIZADAS GRADO DE CONSECUCIÓN

                                                                                                                                              1               2             3              4

Vámonos por las ramas En cada aula de 4º de ESO de los colegios del municipio. En esta sesión intentaremos sorprender a los adolescentes, conmoverles con la cercanía de la voz cantada y la universalidad de la música. Buscamos emocionarlos mediante la lectura literaria, permitiéndoles descubrir un uso diferente de la palabra escrita, que al ser leída revive en la imaginación de los que escuchan. Pretendemos acercarles a los clásicos desde un enfoque no académico, descubriendo los vínculos literarios que fusionan el resto de expresiones artísticas, en este caso incidiendo especialmente en la música, abarcando diversos estilos de la misma. Queremos motivarles a participar en la sesión de lectura a niños pequeños en la biblioteca pública. Estructuraremos esta sesión en dos partes: Una primera parte en la que, a través de la audición de la música cantada en directo y de la lectura en voz alta, los alumnos practicarán la escucha activa. Esto servirá de preámbulo para la dinámica grupal. En la segunda parte, desarrollaremos la dinámica grupal. En esta dinámica, intercambiaremos impresiones acerca de la experiencia lectora que acaban de tener y motivaremos a los alumnos para su participación mediante juegos rítmicos y de voz, con el objetivo de conseguir el mayor número posible de voluntarios para participar en la lectura en parejas de la biblioteca. Es deseable programar la actividad de voluntariado en horario escolar ya que muchos alumnos descartaron participar como voluntarios únicamente porque no tenían tiempo en horario extraescolar.
Leer en familia es compartir Sesión en la Agencia de lectura para las familias del municipio con niños de 3 a 7 años. Los alumnos de 4º de la ESO que se hayan ofrecido como voluntarios, serán convocados una hora antes de la llegada de las familias a la biblioteca.En este tiempo, prepararemos con ellos la lectura en voz alta de un cuento especialmente seleccionado para cada familia participante y aprovecharemos para seleccionar algunas lecturas de su interés de la sección de adultos, invitándoles a llevarse esos libros en préstamo ya que a partir de los 14 años ya pueden elegir libros de esa sección y muchos lo desconocen. Cuando lleguen las familias, cada voluntario se irá con la que le haya sido asignada y realizará la lectura del libro que ha preparado. Entendemos que esta actividad necesita de espacio y cierta intimidad que nos parece importante respetar, por eso habrá un límite de plazas. Una vez terminada la lectura, los voluntarios se irán a otra sala profesionales que realizamos la actividad para compartir su experiencia y darles la oportunidad de que expresen esta vivencia en el formato que prefieran, entendemos que podría surgir de ellos la creación de algún pequeño vídeo para compartir en redes sociales, pero preferimos que sea su iniciativa en lugar de una propuesta dirigida desde los adultos para darles la posibilidad de que ellos imaginen lo que quieren hacer. Mientras tanto, las familias se quedarán en la biblioteca con la bibliotecaria y con la otra profesional a cargo de la actividad, para invitarles a que se lleven en préstamo a sus casas los libros que les han leído, así como libros para los padres asistentes.

1 = Insuficiente 2 = Mejorable 3 = Adecuado 4 = Excelente